柏市教育委員会令和8年第9回定例会会議録

傍聴の確認を行います。地方教育行政の組織及び運営に関する法律第14条第7項の規定により、会議は原則公開となっております。

本日は、傍聴希望者がいらっしゃいませんので、柏市教育委員会会議傍聴規則第1条の2第2項の規定に基づき報告いたします。

なお、会議中に傍聴の希望があった場合は、随時入室していただくこととしたいと思いますが、よろしいでしょうか。

（全委員了承）

それでは、随時入室していただくことにいたします。

ただいまから教育委員会令和8年第9回定例会を開会いたします。

令和8年第8回定例会会議録について全委員異議なく承認した。

教育長報告は全部で6件でございます。

初めに、アの「令和8年度夏休み子ども教室について」及びイの「令和8年度「つながるスタディー」事業「中高生向け夏休み講座」について」を生涯学習課長から御報告申し上げます。

初めに、令和8年度夏休み子ども教室について御報告申し上げます。
資料の1ページを御覧ください。

夏休み子ども教室は、子どもたちの知的好奇心を引き出すことを目的に、市内小学生を対象として、夏休み期間中に体験講座を開催するものです。令和8年度は、7月27日月曜日から8月21日金曜日までの平日15日間で、71講座を開催いたしまして、延べ1、097名の小学生の参加がございました。なお、応募者数は延べ7、692名となり、昨年度との比較で1.9倍に増加しており、全校児童への紙チラシの配布効果の影響であると考えております。
講座数は昨年度と同数でしたが、1人当たりの申込み可能数の上限を5講座までとしたことにより、保護者アンケートの結果からは、より多くの児童が講座に参加できたと考えております。

講座内容につきましては、毎年人気のある物作りや科学実験の講座をはじめ、ダンスや料理教室の講座等、多様な学びの機会となりました。また、例年と同様に市内高校の生徒が講師となり、科学実験や書道作品作り、将棋教室などの講座を実施して、日頃から高校生が部活動や日常での活動で学んだことを小学生に体験していただいたところです。

講座の満足度につきましても、参加した子どもや保護者にアンケート調査を実施しておりまして、子どもは約9割、保護者も8割以上が満足と回答をいただいております。
次年度も引き続き、より多くの児童に体験機会を提供し、夏休みの良き思い出となるよう内容を検討してまいります。

続きまして、令和8年度「つながるスタディー」事業について御報告申し上げます。
資料の3ページを御覧ください。

生涯学習課では、誰もが学びを通じて、人が育つ環境づくりを行うことを目的として、ライフステージや心身の変化に伴い、セカンドキャリアや新たなライフプランに関心を持ち始めるミドルエイジ世代や将来の進路や職業に興味を持ち始める中高生世代を主な対象者とした生涯学習事業「つながるスタディー事業」を令和8年度から実施しております。

中高生向け夏休み講座は、自らの将来や進路を考えるきっかけづくりの場を提供することを目的に、中高生世代を対象として、夏休み期間中に開催したものです。令和8年度は実施状況にありますとおり、7月27日月曜日から8月26日水曜日までの平日で、9講座を開催いたしました。講座内容は、金融、本の編集やキャリア、留学、農業や料理、ラジオの5つのテーマで講師を迎え、延べ79名の中高生の参加がございました。

講座の満足度についても、参加した中高生のアンケート調査から全ての参加者がとても満足または満足、また94パーセントが自分の将来や進路について視野が広がった、少し広がったと回答しております。こうしたことから参加した中高生にとっては有意義な、貴重な学びの機会になったと考えております。

なお、今年度冬頃には、ミドルエイジ世代の40歳から50歳代を対象に講座を開催する予定でございます。講座を通じまして、自らの学びを深めることに加えて、地域での新たな出会いと仲間づくり、地域づくりにつながることを目指しております。また、今後、おおむね5年程度で市内全域での講座実施を目指してまいります。
私からは以上となります。

続きまして、ウの「朝の児童の居場所づくり事業について」をアフタースクール課長より御報告いたします。

まず、令和8年10月から朝の児童の居場所づくり事業をモデル事業として実施してまいります。本事業の目的としましては、保育園等の登園時間と小学校の登校時間の違いにより、保護者の働き方に影響が生じる、いわゆる朝の「小1の壁」を解消することを目的としております。小学校始業前の朝の時間帯において、児童が安全安心に過ごせる居場所を確保するとともに、保護者の就労と子育ての両立を支援するものでございます。

実施校につきましては、西原小学校、柏第六小学校、高柳小学校の市内3校でスタートし、居場所としては学校敷地内に設置されているこどもルーム専用室を予定しております。
対象児童といたしましては、対象校に在籍する児童、かつ就労等の理由により朝の時間帯に見守る保護者が家庭にいない児童を対象としております。
実施期間は、令和8年10月1日から令和9年3月24日までの間とし、月曜日から金曜日、長期休業日の冬休み、春休み等は実施せず、また振替休業日なども除く形になっております。時間は朝7時から昇降口が開錠するまでという形になっています。
見守り職員としましては、1校当たり3名を予定しておりまして、委託事業としてシルバー人材センターにお願いする予定でございます。
利用料はモデル事業ということもあり、無料とさせていただいて、子どもたちには保険として、市が傷害補償保険に加入する形になります。
こちらのモデル事業を実施して、検証結果を精査して、令和9年度以降、本格的な事業展開を目指していきたいと考えております。

なお、今現在西原小学校においては6名、柏第六小学校においては11名、高柳小学校においては21名の応募があります。毎月15日までに申請を受け付けたものに関しましては、翌月1日から使えるという形にしておりますので、毎月毎月申込みができるという形になっております。
以上となります。

令和8年5月10日から開催いたしました第47回柏市中学校総合体育大会は、第80回千葉県中学校総合体育大会の予選を兼ねて実施いたしました。今年度も生徒が存分に力を発揮できるよう、開始時期や開始時間を早めるなど熱中症対策を強化し、開催いたしました。

関東大会以上には、陸上競技、剣道、卓球、バレーボール、水泳、相撲の種目が出場いたしました。柏市総合体育大会の団体種目につきましては資料8ページ、上位大会の主な成績につきましては資料9ページのとおりでございます。
以上になります。

続きまして、オの「柏市の「いじめ」の状況について（令和8年度1学期）」及びカの「令和8年度匿名相談・報告アプリ「STANDBY」の中間報告について」を児童生徒課長より御報告申し上げます。

（1）いじめを認知した学校数は小学校42校、中学校20校、高等学校1校で、中学校1校でいじめの報告が0件でした。いじめの認知件数については、小学校1、591件、中学校450件、高等学校10件となりました。
中学校が増加した原因として、今年度から5校でアンケートを端末で実施しました。このうち4校で認知件数が増加しております。これは回答を選択方式としたため、生徒がいじめと感じる行為をより回答しやすくなったことによるものだと考えられます。

（2）重大事態については、今年度、いじめの重大事態は発生していませんが、1件となっているのは昨年度の重大事態について引き続き対応をしているためです。

（3）いじめの態様については、冷やかしやからかいなど言葉によるいじめがおよそ半数を占めております。またひどくぶつかられたり、叩かれたり、蹴られたりするといった暴力行為に該当するもの、金品に該当するものが小学校、中学校で増加しております。金品に該当するものについては、筆記用具等学用品が大半を占めております。

今後の対応につきましては、心配される事案に対しましては、教職員、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーやスクールロイヤー、各関係機関、家庭などと連携・協働し、学校を基盤としたチームによる生徒指導体制で効果的な対応がなされるよう支援してまいります。
いじめの状況調査については以上になります。

続きまして、13ページのカ「令和8年度匿名相談・報告アプリ「STANDBY」の中間報告について」報告いたします。
昨年度と変わりませんが、市立中学校全学年、小学校5、6年生、市立柏高等学校全学年を対象とし、実施しております。

相談件数は、令和8年8月31日現在で573件、内訳について小学校5、6年生合わせて372件、中学校全学年で200件、市立高等学校全学年で1件となっております。なお、チャット相談のやり取りは9、000回を超えております。
相談内容及び直近3か年の8月末日の相談件数は3の表のとおりとなります。当初、いじめの報告・相談ということでスタートしましたが、相談内容は多岐にわたり、広く子どもたちの悩みに寄り添う形に変化しております。
以上でございます。

ありがとうございました。それでは、順次質疑を行います。
初めに、アの「令和8年度夏休み子ども教室について」御質問がありましたらお願いいたします。

周知方法のほうで、全児童へ紙のチラシを配るということが今年加わったのだと思いますけど、申込人数の成果というか、何かそれは出ておりますでしょうか。

実は、令和6年度までは紙のチラシを配布しておりまして、令和7年度に試行的に電子的なお知らせのみに切り替えました。それによって申込みが大幅に減ってしまったということがありまして、今年度に関しましては、紙の申込みプラス電子的なお知らせということで、併用して行いました。それによって昨年度と比べて1.9倍に増えたというところですので、やはり紙で直接お手元に届けるということの効果の大きさを実感しているところです。

ありがとうございます。

74講座という講座数、それから7、600人という応募人数はすごい数だと思います。小学生全部で大体3万人ぐらいだったと思いますが、そのうちの4人に1人ぐらいはこういうふうに応募している。重なりはあるとは思いますが、すごい盛況だと思います。

そういう盛況の中で、講師の都合により3講座が中止になったというのは、子どもたちにとっても非常に残念だったのではないかなと思いますし、この参加人数が実際の講座の定数よりも300人以上減っているというのは、多分この講座が中止になったことと原因があるのかなとは思いますが、この講師都合で3講座が中止になったその背景と今後の対策について、どういうふうに考えているか教えてください。

今回の講座中止につきましては、いずれも直前に講師の方から御連絡をいただきまして、その内容からやむを得ないものと判断をして中止を決定したものとなります。

具体的には、1点は、講師の方の急な体調不良、もう1点は、8月13日の千葉豪雨に関係するものと聞いております。どちらもやむを得ない事情と私どものほうで判断をいたしまして、中止決定のお知らせを参加予定者の方には、速やかに御連絡をいたしまして、皆様と御連絡を取ることができましたので、当日、誤って会場に来られたり、苦情につながったりということはございませんでした。講座の中止自体は非常に残念なことではありましたけれども、保護者の方にはおおむね御理解をいただけたと考えております。

もちろん講座自体は中止ということがないようにと思ってはおりますが、こういった特別な事情に関しましては、なかなか対策を取るのが難しいと考えてございます。いずれにしてもこのような事態があったときは、なるべく参加予定者の方には、時間的な余裕があれば別の講座で空きがあればそちらを御案内するといった対応を取っていきたいと考えております。

ありがとうございます。
子どもたちは大変楽しみにしていたと思いますので、今後こういうことがなければいいかなとは思います。よろしくお願いします。

ほかに御質問ございますか。
なければ続きまして、イの「令和8年度「つながるスタディー」事業「中高生向け夏休み講座」について」御質問ありましたらお願いします。

参加人数が79人ということですけれども、募集人数に比べて多かったのか、それとも小学校のように漏れが出てしまったのか、そこだけ教えてください。

募集の定員としましては、全体で170名ということで、参加者数が79名ということなので、かなり欠員というか、定員に達していない部分がございます。ただ、申込者数で言いますと116名ということで、40名近い方が体調不良等でキャンセルをされているというような実態がございます。

なるべく周知には力を入れて、多くの方に参加できるようにしていきたいと考えております。

ありがとうございます。
今年から始まったことで、子どもたちから楽しかったという声が聞こえているということですので、きっとその子たちから広がることもあると思いますし、こういう機会を大切にしてほしいと思います。

一番最後のところで、今後の予定としてミドルエイジ世代を対象にした講座が予定されているということですけれども、多分この世代に働きかけるのなかなか難しいだろうなと思いながら、具体的に何かどういう計画かということがあれば、今の時点で分かる限りで結構ですし、また、例えばファイナンシャルプランナーとか、そういうマネープランとかというのは民間でもやってもいますけれども、そうではなくて、やっぱりこの市役所がやるという、市がやるというその特性みたいなところについて、何かお考えがあればということでお伺いします。

実は昨年度、今年の1月から3月にかけて、試行的な講座を実施しております。内容としては1点目がストレッチ、2点目が料理、3点目が睡眠ということで、比較的その年代の方で興味・関心ですとか、お悩みがあるのではないかというような講座の開催いたしました。いずれも講座の満足度としては確かに高かったというふうに記憶してございます。

民間の様々な事業者さんがやられているところと行政との違いというところですが、どちらかというと、民間のやられている講座に関しては、個人のスキルですとか、満足度ですとか、そこら辺を狙っているのかなというところに対しまして、私どものほうでは、一緒に講座に参加した方同士のその仲間づくりですとか、身近な地域に触れるというようなところを狙いにしておりまして、行く行くはそこからさらに講座の内容をより深めていただいた上で、つながりをつくって、最終的には地域のつながりづくりですとか、地域づくりのほうにつながっていければというようなことも考えてございます。その最初の入り口としての講座というふうに位置づけて実施していきたいと考えております。

この講座、私はすごく良い試みだと思いました。この5つの講座内容も多岐にわたっていて、非常に興味があるなと思いました。
そこで、この79名というのは、それぞれの講座にどのくらい参加しているのか知りたいということと、周知の方法をどのようになさったのか教えてください。

こちらの講座、（1）の金融に関する講座が2回連続の講座で延べ24名の方、（2）本とキャリアに関する内容の講座ですが、こちらは2回連続で延べ14名の方、（3）の留学に関する講座が単発の講座で11名、（4）の農業と野菜、料理に関する講座が2回連続講座で延べ14名、最後のメディアに関する講座が単発の講座、同じ講座を2回行っておりまして、合計で16名の方、合わせて79名の中高生の方に御参加いただいたとなっております。

周知方法といたしましては、まず柏市のホームページ、広報かしわ、柏市の配信メール、生涯学習課のX、柏市の公式LINE、GIGA端末配信、あと中央公民館や近隣センターでの掲示、それと最後に市内高校へのチラシの配布という形で周知を行いました。

ありがとうございます。
これから続けていかれるかと思いますが、周知の方法が大切なのかなということと、あとそれぞれのところで、これ多分同じ子が何回か、幾つかにわたって参加しているのもあるのでしょうか。これだけの人数が講座に関わったというか、応募しているということは非常に興味のあることだと思いますので、ぜひ続けてほしいと思います。

ほかにございますか。
なければ、続きましてウの「朝の児童の居場所づくり事業について」御質問がありましたらお願いいたします。

こちらの利用システムについて少しお伺いしたかったんですけれども、先ほどの説明で、毎月申請というお話を伺えたのでそこは分かりましたが、申請はしていなくても、急な家の用事とか、急な仕事が入ってしまったとかそういうときの対応というのはそこまで柔軟には行わない予定なのか、そこが伺いたかったのでお願いします。

おっしゃっるとおり、急な形で朝使いたいというお子さんも想定はしております。ただ、保護者と連絡が取れないと何かあったときに大変ですので、そこは何とかしたいんですけれども、急に来られた方は、そこで受け入れないとそれはかわいそうですので、まずは受け入れまして、お名前とか確認を取りまして、次回から登録するように保護者に伝えてもらうとか、何かそういった手段を持って、登録は無料でできますので、その辺を促しながら受けていきたいと考えております。

ありがとうございます。
居場所づくり事業を始める中で、これからいろいろやっていく中で様々な問題とかがあると思いますが、子どもたちのためになるような、親が預けたいから、何か親の都合ばかりにならないように、子ども第一で考えていただけたらと思いますのでお願いします。

1つは、対象の学年は小学校1年生だけではなく、小学校の1年生から6年生まで全て対象と考えてよろしいですか。

ありがとうございます。
その中で、1つは児童の活動範囲はこどもルーム専用室、ここだけに限るのか、それとも校庭とかそういうところも含めるのか、学校との関係、安全も含めて、そこを教えていただきたいと思います。

まずはモデル事業としまして、子どもたちはいろいろなところで遊びたかったり、いろいろなケースがあるかと思いますが、まずはこどもルームの専用室で静かな遊びというか、そこで本を読んだりとか、静かに過ごすということを第一にしております。今後人数とか増え、入らなくなったという状況であれば、次のあれもあるんですけれども、想定的にはこどもルームもかなり入りますので、その中で安全管理の面も含めて、あちこち行くと見守り人員も足りなくなりますので、まずはこどもルームの中で過ごすということを考えております。

基本的には、学校は全くタッチしないという考え方でよろしいですか。

学校との関係ですけれども、基本学校の先生というのは勤務時間もありますので、まずはアフタースクール課のほうで対応させていただきます。しかしながら、学校の児童ということで、何か緊急のことがあったときには、もちろん連絡はしますので、まずは教頭先生と連絡体制というのは今取らせていただいております。私たちが常駐しますので、何かあったときにはまずは現場からアフタースクール課に、連絡をいただいて、そうやって判断をしまして、緊急のとき、あってはならないんですが、救急車を呼ぶとかそういったときには、教頭先生にすぐ連絡を取ってやっていただく、また教頭先生まで連絡を通さなくても、例えばですけれども、こどもルームの中で例えば机に頭をぶつけたとか、鼻血が出たとか、あとけんかがあったとかそういった形であれば事後ですけれども、始まってからこういったことが朝の預かりでありましたということは報告しますということを意思統一させていただいているところでございます。そういった形で学校との関係を先生方に迷惑かからないように、なおかつ全く違う事業ではなく、学校を通じてやっていますので、その辺は連携を取ってやっていきたいと考えております。

やってみないと分からないところもあるかとは思いますが、やはり責任の線引きですかね、そこら辺はしっかりしておかないといけないのかなと思いますが、一番は子どもたちが安全で過ごせる場があるかどうかということだろうと思いますので、これからを注視したいと思います。

ほかにございますか。
なければ、続きましてエの「令和8年度中学校総合体育大会の結果について」御質問がありましたらお願いいたします。

よろしいですか。
それでは続いて、オの「柏市の「いじめ」の状況について（令和8年度1学期）」に御質問がありましたらお願いいたします。

関連する2つの点でお伺いしたいんですけど、1つは中学校の増加について、デジタル版を導入したことで増えたというのは分かるんですけど、大体それで説明できるような増加数かどうかというのを1つお伺いしたいのと、もう1つ気になったのが、細かい状況調査の中でいじめの態様で、やっぱり中学校で4番目の項目のひどくぶつかられたりや、それから金品をたかられたりとか、あと金品を隠されたりとかというのが件数としては少ないですが、倍率として2倍から3倍ぐらい増えているというのは、何か理由があるのか、あるいは分からないのかというところを含めてお伺いします。

まず中学校の増加数についてですが、一番少ないといいますか、一番少なかったのがプラス1件で、一番大きくプラスになった中学校は81件ということで、今まで紙でやっていました質問によりますと、どんないじめに遭いましたかといったときに自分で書かなくてはいけなかったものが、端末だと選択肢が10個くらい出てきます。子どもたちが見たらこういうことがあったなとか、これもいじめになるんだということで増加したというふうに思います。
これは業者のほうに聞きますと、多くの自治体で導入時は前年度より増加する傾向にあるということで、柏市もそれに該当するのではないかなと思っております。

続きまして、態様が増えたことについてですが、毎年一番初めの冷やかしやからかいはずっと多いんですけれども、ほかについては増えたり減ったりということで、その辺はまだ分析のほうはしておらず、理由としては詳しく分からない状況にあります。

ありがとうございます。
そういう意味では、ちょっと比較的今、言ったのはちょっと重大になりそうなところですので、2学期も含めて傾向を見ていただければと思います。お願いします。

分かる範囲で大丈夫ですけれども、今までずっとこういう状況調査を見ていた中で、非認知の学校があったというのが私の記憶の中ではなかったもので、どうしてこの学校がいじめに対して何か解消するための良い取組などを行ってこういう結果になったのかとか、何か分かっていることがあれば教えてください。

非認知校1校の校長先生に確認をいたしましたが、特にやっていることはないということでした。心がけていること等あれば教えてくださいということで、まず生徒を不安にさせない、強く言わないことを先生方全員で心がけている。また、生徒にも同じように仲間や友達を不安にさせない、強く言わないように先生方から話をしているとおっしゃっていました。

また週1回、生徒理解支援会議というものを実施しているということです。参加者は校長、教頭、学年主任、養護教諭、教育相談担当、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーだそうです。内容は生徒のみのことに特化した内容で、心配な生徒、気になる生徒などの情報を共有しているということでした。

ありがとうございます。
こういうふうに成果が出ているというのは、認知件数が多いことが悪いことじゃないというのは様々な会議とかで分かってはいますが、こういうふうにいじめがないという、数字を見るとそれが理想的だとは思いますので、良い取組とかそのようにやっていることは周りの学校にも広めていければと思いますので、よろしくお願いします。

今後の対応の中で、「チーム学校による生徒指導体制」というところが、生徒指導提要で示されていると書いてありますが、この「チーム学校による生徒指導体制」とこれまでの生徒指導体制、どこがどういうふうに違うのか教えていただければと思います。

いじめの対応について説明させていただきますが、以前の体制はいじめが起きた学級の担任、またその学年主任、生徒指導主任といった特定の教員が個人の裁量や責任でいじめの対応を抱え込みがちでした。そのため、教員の経験値によって対応のスピードや質にばらつきが生じる課題がありました。

現在の学校体制は、校長などの管理下で学校いじめ対策組織などを常設しております。組織のメンバーとしましては、これは柏市内のある中学校の例ですけれども、校長、教頭、教務主任、生徒指導主任、養護教諭、特別支援コーディネーター、スクールカウンセラー、担任で組織されています。担任1人で問題を抱え込まずに、速やかに組織に報告をして、学校全体で情報を可視化、共有し、組織として方針を決定することがされています。これが違いになります。

ありがとうございました。
本当に先ほどの学校はこれをふだんの学校の教育活動の中でしっかり行っているという形ですかね。

先ほどのとは違うのですが、いじめ防止対策推進法で、学校いじめ対策組織というのを組織することが決められていまして、さっきの週1回やっているというものについては、また別のもので、このいじめ対策組織については、週1回とかであってもいじめが起こったらすぐに立ち上げる組織になっております。

ほかにございますか。
なければ、続きまして、カの「令和8年度匿名相談・報告アプリ「STANDBY」の中間報告について」御質問がありましたらお願いいたします。

この課題にも書いてありますが、緊急性を伴う内容と対応と連携の在り方をどうするかということを、それだけ書いてあるので、この内容がもし分かりましたら教えていただきたいと思います。

課題等もあるんですけれども、連携ということで今、やっていることを話せる範囲でお話します。

以前にもお話しした内容と重なるところがあると思うのですが、相談内容につきましては、ある程度匿名ということで、公にできない部分があるんですが、早急にどうしても対応が必要な相談については、委託先からすぐに児童生徒課に連絡が来るようになっております。それを課内で対応を検討しまして、必要に応じては学校に連絡して、対応のほうを依頼しております。
また委託先から、毎朝前日の相談内容の中で、リスクレベルが高いものについては必ず報告があります。これも課内で対応・検討しまして、相談の継続をそのまま委託先に続けてくださいという場合と、学校に連絡して対応を依頼することもあります。

ありがとうございます。
緊急性があるかどうかとか、リスクレベルが高いかどうか　というのはどこで判断するんですか。

向こうの心理士が3名ぐらいいるんですが、必ず相談業務が終わった後に相談内容を検討してくださいまして、そのうち今日のこれとこれについてはリスクレベルが高いので、委員会のほうに報告というふうになっております。

ありがとうございます。
この民間が入っているということに対して、これを利用する子どもたちはある意味では非常に気が楽なところもあるんではないかという感じもしないこともないんですが、これが子どもたちの成長にとって良いほうに向かうように願っております。

2番の学年ごとの内訳で見ると、中1までが100件を超えるぐらい多いのが、中2、中3になると急に減っています。これは毎年の傾向なのか、あるいは今回出張授業の成果というのもあるのかもしれないんですけど、その辺りについてお伺いできればと思います。

やはり年齢が上がるにつれて、匿名ではなくて周りの友達に相談ができたり、先生に相談ができたり、あとは家族に相談ができたりというところで、そういうところで解決が図られているのではないかなと思います。こちら、毎年同じような状態だというふうには把握しておりません。

続いて、来月の行事予定についてお願いいたします。

教育総務部からは特に紹介する行事はございません。

続きまして、生涯学習部からは、10月10日の「オーバーナイトハイク」を生涯学習課より、10月4日の「図書館再編構想策定に向けたこども司書ワークショップ」、10月6日からの「＆BOOKS　KASHIWA：図書館再編構想策定に向けた居心地のよい空間づくり社会実験」及び10月11日の「図書館再編構想策定に向けた中高生ワークショップ」を図書館から報告させていただきます。

オーバーナイトハイクについて、御説明をさせていただきます。この事業は、10月10日土曜日の夜から翌11日日曜日の朝にかけて、市内の中学生約400名が大人たちの付添いのもとで互いに励まし合いながら約30キロの道のりを歩き、ゴールを目指すもので、今年で42回目となります。

近年は夜間も厳しい暑さが続いていることから、参加者等の健康と安全を考慮しまして、今年度より開催時期を8月から10月に変更いたしました。歩行コースは柏駅東口ダブルデッキをスタートしまして、富勢東小学校を経由して利根川河川敷を歩き、市立柏高校から十余二小学校を経て、ゴールである柏中学校を目指すルートとなっております。
歩行に当たりましては、参加者全体を2つのグループに分けまして、1番目のグループは午後8時15分、2番目のグループは午後9時30分に柏駅東口を出発する予定でございます。ゴールとなる柏中学校への到着は、1番目のグループが午前4時15分頃、2番目のグループが午前5時30分頃を見込んでおります。

この事業は、柏市青少年相談員連絡協議会が主催しており、青少年相談員や事業協力者など合わせて約200名の方々によって運営されます。今年度からは、大学生の協力者も多く加わることとなりました。また、当日は市職員も参加し、歩行ルートの誘導等に当たる予定となっております。安全対策として、多くの大人が生徒たちと一緒に歩きながら体調確認に努めるほか、途中参加者の休憩場を設け、飲物を提供して水分補給を行います。さらに、グループごとに救護車両を配置するとともに、車両が進入できない河川敷にはバイク隊を配置し、体調不良者を搬送する体制を整えております。長距離を歩く事業であることから、年度によって完歩率に多少の差はあるものの、例年98パーセント以上の参加者が完歩しております。

現在、策定中の図書館再編構想に関するイベント開催予定の報告になります。
7月以降、講演会やワークショップ、アンケート、インタビューなど様々な機会を通じて、図書館に対する意見聴取の機会を設けておりまして、たくさんの反応をいただいております。10月は児童生徒に関わるイベントもございまして、予定表を基に御報告させていただきます。

1つ目として、10月4日に開催するこども司書ワークショップです。図書館本館にて、小学生のこども司書を対象としまして、DIYのような本棚作りや本選びを通じて、これからの図書館を考えるきっかけとなる機会を設けるために開催いたします。

2つ目としまして、10月6日からおよそ1か月間開催する＆BOOKS　KASHIWAというイベントになります。こちらはリラックスできる椅子などを置きまして、本市の図書館にはあまりなじみのない居心地の良い空間を館内に設けて、そういったような社会実験を実施いたします。
第1弾は本館の2階で、10月6日から18日まで実施します。関連イベントとして、10月11日にコーヒーを作って飲みながら本を楽しむワークショップも開催します。
第2弾は、裏面になりますけれども、光ケ丘分館で10月21日から11月1日まで実施いたします。こちらも関連イベントとしまして、自主制作の本を作るZINE作りというワークショップを10月25日に開催いたします。

最後に表面に戻りますが、10月11日に中高生ワークショップを開催いたします。TeToTeの4階の本の広場にて、なかなか公共図書館を利用する機会のない中高生世代のアイディアから新たな居場所としての可能性を模索する機会にしたく開催いたします。
以上になります。

続きまして、学校教育部でございます。特に紹介する行事はございません。

ありがとうございました。月間行事予定につきまして、何か御質問等ございますでしょうか。
よろしいですか。

それでは以上をもちまして、全ての日程を終了といたします。
閉会とします。
ありがとうございました。